북한 외국어로서의 조선어교육학 분석 연구 - 외국어로서의 한국어교육학과의 비교를 중심으로 -

Abstract

본 연구는 북한에서 이루어지고 있는 외국어로서의 조선어교육학이란 무엇인지 살펴보고 남한의 외국어로서의 한국어교육학과 어떠한 차이점이 있는지 구성과 내용 측면으로 나누어 살펴보았다. 이를 위하여 본 연구에서는 북한에서 발행된 외국어로서의 조선어교육 관련 연구를 중심으로 외국어로서의 조선어교육학의 구성과 내용을 살펴보았다. 그 결과 내용 측면에서는 조선어교육이 ‘조선어기능교육론’, ‘조선어지식교육론’, ‘조선어문화교육론’으로 구성되어 있음을 알 수 있었으며 구성 측면에서는 ‘조선어교육과정론’, ‘조선어교육방법론’, ‘조선어교육평가론’, ‘조선어교재론’, ‘조선어교수자론’으로 이루어져 있음을 알 수 있었다. 북한의 외국어로서의 조선어교육학은 아직까지 남한에 구체적으로 알려지지 않았고 밝혀내야 할 내용이 산재해 있는 만큼 꾸준한 관심을 통해 한국어교육의 범위를 넓히고 통일 이후의 한국어교육을 위한 기반을 마련하도록 해야 할 것이다.

The purpose of this study is to examines what is the Korean language education as a foreign language in DPRK and examines the differences between the Korean language education as a foreign language in South Korea in terms of composition and content. For this purpose, in this study, the composition and contents of Korean language education as a foreign language were examined with a focus on studies related to Korean language education as a foreign language published in DPRK. As a result, in terms of content, it was found that Korean language education was composed of ‘Theory of Korean Language Skills Education’, ‘Theory of Knowledge Education of Korean Language’, and ‘Theory of Education on Korean Language Culture’. It can be seen that it is composed of ‘Education Evaluation Theory’, ‘Theory of Korean Language Teaching Materials’, and ‘Theory of Korean Language Teachers’. The study of Korean language education as a foreign language in DPRK is not yet known in detail in South Korea and there are many things that need to be revealed.