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초록

본 연구에서는 일반 텍스트 자료를 한국어 교육 현장에서 읽기 자료로 활용할 수 있도록 하기 위한 텍스트 수정 방법을 제시하고, 읽기 텍스트 난이도 측정을 통하여 텍스트 수정 모형의 효용성을 검증하였다. 기존 연구에서 제안되어 온 다시 쓰기 방식의 주관적인 수정 방법론은 실제 교육 현장에서 활용되기에는 제약이 따른다. 본 연구에서는 보다 객관적이면서 효율적으로 텍스트를 수정하여 바로 활용할 수 있도록 하기 위해 어휘⋅문법 항목을 단순화하는 방식으로 텍스트를 수정하였다. 즉, 적절한 어휘⋅문법 유의 항목 자료를 활용함으로써 일반 텍스트 자료의 난이도를 필요에 따라 조정할 수 있는 방안을 제안하였다. 샘플 텍스트 적용 결과 평균 텍스트 난이도는 6급에서 4.23급으로 하락하였다. 이 연구는 원하는 난이도의 읽기 텍스트가 요구되는 실제적인 상황을 고려하였으며, 진정성 있는 텍스트와 객관적인 측정 지표를 통해 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다.