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우리나라 초등학교 시설물 개방의 영향요인 - 제도주의 조직론을 중심으로 -The Determinants of the Opening of elementary school facilities in South Korea: Focusing on Organizational Institutionalism

Other Titles
The Determinants of the Opening of elementary school facilities in South Korea: Focusing on Organizational Institutionalism
Authors
유승주유두호
Issue Date
Dec-2020
Publisher
한국정책학회
Citation
한국정책학회보, v.29, no.4, pp 173 - 198
Pages
26
Journal Title
한국정책학회보
Volume
29
Number
4
Start Page
173
End Page
198
URI
https://yscholarhub.yonsei.ac.kr/handle/2021.sw.yonsei/5511
DOI
10.33900/KAPS.2020.29.4.7
ISSN
1226-5497
Abstract
본 연구는 학교 조직의 변화된 역할 중 하나인 학교 개방의 영향요인을 실증분석하는 것을 목적으로 한다. 과거 당연하게 여겨지던 학교 개방이 이제는 당연한 것이 아닌 변화된 학교의 역할로 주목받고 있으며, 학교를 둘러싼 외부 환경적 요인과 다양한 제도적 논리에 의해 학교 개방의 정도는 달라지고 있다. 그러나 학교 개방과 관련한 실증연구는 여전히 부족한 상황이다. 이에 본 연구는 제도주의 조직론에 기반하여 전국 5,844개 전국 초등학교를 대상으로 학교 개방의 영향요인을 탐색하고, 이의 영향력을 실증분석 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 먼저, 인접한 학교 조직이 개방할수록 해당 학교의 개방은 증가하는 것으로 나타났다. 다음으로, 경제적 논리, 사회 공헌 논리에 조응할수록 학교 개방의 가능성은 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교 조직의 개방이라는 의사결정이 조직 내부적 요인과 함께 조직을 둘러싼 다양한 제도적 논리와 외부 환경에 의한 영향력이 복합적으로 작용한 것임을 의미한다. 이와 더불어 학교 시설물 개방을 활성화하기 위해서는 제도적 환경을 고려하여 지역별 특성에 맞는 학교 개방 지원정책을 강구해야 할 것이다.
The purpose of this study is to empirically analyze the influential factors of school opening, which is one of the changes in school organization. School opening, which was once taken for granted, is now attracting attention as a changing role for schools. In addition, the degree of school opening has changed due to external environmental factors surrounding the school and various institutional logics. However, empirical research on school opening remains inadequate. Therefore, in this study, based on Organizational Institutionalism. We searched for the influential factors of school opening in 5,844 elementary schools nationwide and empirically analyzed their influence. The analysis results are as follows. First, it was found that the more the adjacent school organization opens, the more the school opens. Next, the possibility of openness increases when the school organization conforms to economic and social contribution logic. These results mean that the decision to open the school organization was a combination of internal factors, various institutional logics surrounding the organization, and the influence of the external environment. At the same time, in order to activate the opening of school facilities, it is necessary to consider the institutional environment and take a school opening support policy that matches the characteristics of each region.
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College of Social Sciences (Public Administration)
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