스페인어권 초⋅중급 한국어 학습자의 한국어 주어 사용 양상 연구 - 학습자 문어 말뭉치 분석을 중심으로 -

Abstract

본고는 스페인어권 초‧중급 한국어 학습자의 작문 자료에서 나타나는 한국어 문장의 주어 사용 양상을 확인하고, 이들이 보다 자연스러운 한국어를 생산하도록 교육하기 위해서는 어떤 부분이 교육 상황에서 강조되어야 하는지를 살피는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학습자 문어 말뭉치를 살펴본 결과, 스페인어권 한국어 학습자의 작문에서는 1인칭 주어의 경우, 회복가능성이 없는 상태에서 주어를 생략시키는 양상이 두드러졌다. 3인칭 주어의 경우, 담화상의 무대 전환에 대한 이해 없이 동일한 주어라면 일단 생략을 시키는 양상이 두드러졌다. 2인칭 주어는 드물게 사용되어 어떤 경향을 확인할 수는 없었으나, 특별한 사용상의 오류는 발견되지 않았다. 본고는 스페인어권 한국어 학습자들이 보다 자연스러운 한국어 문어를 산출할 수 있도록 돕기 위해서 스페인어의 주어 생략 환경이 한국어의 그것보다 더 넓다는 점을 학습자들로 하여금 정확하게 인지시킬 것을 제안하였다. 또한 주어의 인칭을 구별하여 주어 사용을 교육할 것을 제안하였다.

The purpose of this paper is to inspect the subject usage patterns of Korean sentences appearing in the writings of beginner to intermediate Spanish-speaking Korean learners, and to find out aspects to be considered in how to teach Korean in order to educate them to produce natural written Korean. As a result of analyzing the Korean learners’ written corpus, in the case of the first-person subject, the pattern of subject ellipsis in a condition where subject has no recoverability was noticeable. In the case of the thirdperson subject, it was noticeable that the same subject was omitted without understanding the stage transition in discourse. The secondperson subject was used infrequently, therefore any tendency could not be confirmed, however no special usage error was found. In order to help Spanish-speaking Korean learners to produce natural written Korean, it is necessary to enable learners to recognize the differences between Spanish and Korean that the environment in which subject ellipsis can occur in Spanish is wider than in Korean. In addition, it was suggested that the subject usage be taught by distinguishing the grammatical person of the subject.