중국인 한국어교육전공 박사생의 학문적 사회화에 대한 연구－근거이론을 중심으로－

Abstract

목적: 본 연구는 한국어교육을 전공하는 중국인 박사 과정 유학생이 겪는 학문적 사회화 과정의 영향 요인과 핵심 현상을 밝혀내 패러다임 모형을 구축하고자 한다. 방법: 본 연구는 근거이론을 토대로 한국어교육을 전공하는 중국인 박사 과정 유학생 13명을 대상으로 그들의 학문적 사회화 과정에 대해 심층 면담을 진행하였다. 결과: 한국어교육을 전공하는 중국인 박사 과정 유학생의 학문적 사회화 과정을 설명할 수 있는 이론 모형을 도출하였으며 이를 바탕으로 한국어교육을 전공하는 중국인 박사 육성에 필요한 몇 가지 교육학적 시사점도 제공하였다. 결론: 본 연구를 통해 한국어교육을 전공하는 중국인 박사 과정 유학생의 학문적 사회화 과정에 대한 이해와 예비 한국어 교사 집단에 대한 인식을 제고하는 데에 일조하였다.